饶河农场中学参加“饶河县中小学课堂教学改观摩课活动”汇报会（之二）
为进一步推进课堂教学改革，让教师在共同研讨中提升课堂教学的有效性。近日，饶河农场中学11位骨干教师在赵玉茹校长的带领下，参加《饶河县中小学课堂教学改革观摩课》展示活动。本次观摩课活动对教师触动较大，感触颇多。观摩学习后，学校及时召开本次观摩活动汇报会，与学校其他教师共同分享收获与体会。
数学组观摩课汇报如下：
听了三节小学课两节初中课的展示，给我很大的触动，从这几节课我看到了教师对课堂活动的组织、学生的自主探究、小组合作交流、自我展示，以及教师的激情，看到了现在教学改革的方向，我所感觉到的，这几位上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助学生通过一系列的活动及引导，让学生主动的获取知识。比如一中杜老师的“灯笼”、和臧老师“相似三角形的性质”的课，体现了教师是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，学生是学习的主人，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动。我认为这也是课堂改革的方向。
———数学教师何加义
一小课改进行得很彻底，小组合作模式完全融入课堂，给我最大的感观是课堂真正还给了学生，学生很自信，阳光，对学习充满了热情和兴趣，培养了学生良好的表达能力和与人接触的能力。我认为这才是小学阶段应该做的事情，以培养学生能力和学习兴趣为首要目的，而不是以大量的练习抹杀孩子的学习欲望。四年级数学课，真正让我看到了，课改之后取得的成效，真正达到了思想、方法的碰撞，激发学生的学习兴趣。
总之，看到这些，让我感到身上重任之重，我们更要加大前进的脚步，紧追时代的步伐，争做一名合格的人民教师，为教育事业贡献终身！
———数学教师韩昌伟
把讲堂变学堂，是这次饶河县课堂教学改革的主旋律。我主要谈以下个三方面的体会与收获：
第一，预习任务必须详实具体。
一小的三节课，开始都是由学生当小老师进行导学，展示学习目标、进行课前预习检测。这就看出老师们都是在课前详细布置好预习任务与目标，学生们都能很好地把握学习方向。
第二，小组合作汇报要让学生有章可循。
一小每节课的小组汇报已形成固定的模式。这样就使现场的课堂更加富于生机，整个课堂忙而不乱，井然有序。
第三，课堂上要多搭建学生展示的平台。
备课要多设计探究性的问题，多搭建展示平台，给学生展示导学案与报告单的机会，让师生、生生之间思维不断撞击，进行智慧共享，让我们的课堂更加精彩纷呈。
———数学教师*建欣
非常感谢校领导给了我们所有人学习的机会，通过这次下午的学习，我收获很多，同时也让我认识到了自身的不足，下面将我所收获到的内容分享给大家：
1、有利于培养学生自主学习，学生学习热情高涨，抢着质疑，抢着上台展示，
提高了课堂效率，学生利用已有知识，加上自己的思维以及同学之间的讨论，得出初步结论。然后，通过同学细致的讲解，从而使学生们真正地牢记所学的知识。既打破“满堂灌”的常规教学，又能提高学生的学习效率。
2、有利于学困生的成长，在互帮互助的环节中，要让每一个组员都能彻底明白问题的原因所在。
作为年轻教师，会在以后的教学过程中，多吸纳好的经验方法，不断提升自己。
———数学教师周思含
通过参加全县中小学课堂教学改革观摩课，我深有感触，感到教师要不断学习，转变旧的课堂教学模式，不断更新教学理念。
1、在教学环节上都有学生自学预习、小组合作、互学的学习过程。师生的角色发生了转变，课堂主要为学生的展示，教师讲解的少。
2、在课堂上由学生充当小教师，检查学生预习、小组合作过程中，每位学生的表现就象一位小演员。整个过程都是由小组来质疑和评价。
3、在听课中看出，学生平时训练有数，注重课堂常规行为习惯。回答问题积极，声音宏亮、干脆、大方。学生大胆质疑，学生点评多，评价语言规范，既有问题的补充，又有优点肯定和激励性的改进。
———数学教师孙景明
这次观摩学习，更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
1、五节课都有一共同的特征，就是真的充分体现以学生为主体，教师是引导者，组织者。注重每位学生的发展，师生的互动恰到好处，课堂凸显的不是教师的讲，而是学生的学。大家一起来研究、探讨、得出结论。
2、赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，他们的课堂为什么会有如此的魅力？为什么学生会听得乐此不疲？是不是我们束缚了学生的思想？说明而我们平时的教学中教师还是以自己为中心，结果课堂上看似成功，课后却效果不明显。
3、针对中学课堂内容较多，如何合作探究，这需要教师背后下很大的功夫。要有一种克服教学困难的勇气和决心。只有踏着名师的足迹，才亮丽自己的教学生涯。
———数学教师高玉飞
图文/高玉飞
编辑/高晓峰