习近平总书记强调
“历史是最好的教科书”
学习*史
在重温初心中厚植人民情怀
在咀嚼苦难中坚定人生信仰
在回顾险阻中培育斗争精神
二零二壹
农历辛丑年
2
七月
星期五
百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。为迎接中国共产*成立00周年，梁溪蚕宝特别推出“*史百年·微课堂”，通过丰富的历史文献，翔实记录*带领人民不懈奋斗的光辉历程，集中展现*和国家主要领导人的重要论述和理论观点，系统反映*的思想理论创立、发展和完善的历史进程；展现*带领人民坚持不懈奋斗的光辉历程，重温经典事件、致敬英烈人物、回眸历史瞬间，一起来学习！
*史百年·微课堂
永远跟*走
0
重要论述
年7月2日
毛泽东会见世界学联代表团柯乐满等，并回答他们提出的问题。
关于边区在中国的意义和作用，指出：边区是一个民主的抗日根据地，它把抗日战争与民主制度结合起来，以民主制度的普遍实行去争取抗日战争的胜利。边区的意义和作用，在于做出一个榜样给全国人民看，使他们懂得这种制度是最有利于抗日救国的，是抗日救国唯一正确的道路。
关于目前中共在全中国的作用，指出：坚持抗战，坚持统一战线，坚持持久战，是目前中共的基本主张，它在全国的作用和意义也在这里。
关于抗战胜利后中共的主要任务，指出：抗战胜利后，中共的主要任务是建立一个自由平等的民主国家。在这个国家内，有一个独立的民主的*府，有一个代表人民的国会，有一个适合人民要求的宪法。在这个国家内的各个民族是平等的，经济是向上发展的，人民有言论、出版、集会、结社、信仰的完全自由。这样的国家，还不是社会主义的国家，这样的*府，也不是苏维埃*府，乃是实行彻底的民主制度与不破坏私有财产原则下的国家与*府。
这篇谈话收入《毛泽东文集》第二卷。
年7月2日
《解放日报》发表毛泽东起草的《中共中央为抗战六周年纪念宣言》。
宣言分析了全世界反法西斯同盟与法西斯侵略同盟两大阵线所发生的力量对比的巨大变化及其意义，指出：在中国抗战的第七年，为了克服现有的困难和准备好将来反攻时的力量，中共中央向国民**府提出四项建议：应该加强作战；应该加强团结；应该改良*治；应该发展生产。宣言重申了去年中国共产*纪念抗战五周年宣言中提出的战后合作建国的主张。
此前，六月二十九日，中央*治局会议讨论《宣言》草案时，同意了刘少奇的提议，在《宣言》末段增加“全体共产*员必能巩固地团结在以毛泽东同志为首的中央的周围”一语。
这篇宣言收入《毛泽东文集》第三卷。
年7月2日
邓小平在会见土耳其总理厄扎尔时，谈到中国的改革指出：我们实行经济体制改革只能说是试验。改革搞了五年多了，先从农村着手，见了效，现在扩大到城市。扩大到城市的改革就是全面改革。
随着国防、教育体制改革和其他领域的改革，改革已经超出了经济领域，这是一个很大胆的试验。到底是搞对了还是搞错了，搞好了还是搞坏了，大概需要三至五年时间才能说，但我们相信能成功。因为这是为国家为人民办最好的事，能取得人民的支持。凡是符合人民利益，又能得到人民支持的事，大体上肯定会成功。
年7月2日
习近平在同团中央新一届领导班子成员集体谈话时强调，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途、民族就有希望。代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年是我们*不断从胜利走向胜利的重要保证。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。新时代的青年工作要毫不动摇坚持*的领导，坚定不移走中国特色社会主义群团发展道路，紧紧围绕、始终贯穿为实现中国梦而奋斗的主题，让广大青年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。
他指出，共青团是*的助手和后备*，这体现了我们*对共青团的高度信任和殷切期望。团的所有工作，归结到一点，就是要当好这个助手和后备*。
关键是要抓住3个根本性问题，就是必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，把巩固和扩大*执*的青年群众基础作为*治责任，把围绕中心、服务大局作为工作主线。要加强对青年*治引领，*旗所指就是团旗所向。
要在广大青年中加强和改进理论武装工作，引导广大青年运用马克思主义立场、观点、方法观察分析问题，从而坚定正确*治方向，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定听*话、跟*走的人生追求。
要广泛动员青年建功新时代，全面贯彻*的十九大精神，围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，主动配合*和国家重大工作部署，动员广大青年把报国之志转化为实际行动，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
要更好联系服务青年，扩大团的工作覆盖面，强化服务意识、提升服务能力，千方百计为青年排忧解难，做广大青年信得过、靠得住、离不开的贴心人，增强团的吸引力和凝聚力。要落实好《中长期青年发展规划（—年）》。
02
*史回眸
年
7月2日第一次中华全国文学艺术工作者代表大会在北平开幕，9日闭幕。朱德总司令代表中共中央致词，号召全国的文学艺术工作者团结起来，加强工作，迎接人民民主专*的新时代。与会的文艺界人士在文艺思想、文艺方向上形成共识，把毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》提出的“文艺为人民服务、首先是为工农兵服务”的方针，确定为今后全国文艺运动的总方向；提出面向人民革命胜利的新的现实，为建设新中国的人民文艺而奋斗的任务。大会成立了中华全国文学艺术界联合会全国委员会(简称全国文联)及下属各类文艺协会，担负起指导和推进人民文艺事业发展的任务。
98年
7月2日邓小平在中共中央召开的省、市、自治区*委书记座谈会上的讲话中指出：选拔培养中青年干部这个问题，是个战略问题，是决定我们命运的问题。
年
7月2日八届全国人大常委会第二次会议通过《中华人民共和国科学技术进步法》《中华人民共和国农业法》。
年
7月2日中共中央、国务院印发《关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》。指出，促进科技与经济的紧密结合，建立企业主导产业技术研发创新的体制机制。
历史瞬间★年7月2日至9日，第一次中华全国文学艺术工作者代表大会在北平召开。图为大会会场。
历史瞬间
百年先锋资料图：姜克智姜克智于年赴东北，与当地群众组织抗日武装，率部与日伪作战，多次取得胜利，年加入中国共产*。东北抗日联*第七*成立后，姜克智历任排长、*治保安连连长、团长等职，因战功卓著，于年7月升任第七*一师副师长。*史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以*史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产*为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从而明理增信崇德力行。
“四史”之间密切关联。“四史”指的是*史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。简而言之，*史是中国共产*从无到有、从小到大、从弱到强、不断从胜利走向新的胜利的历史。新中国史是中华民族从站起来、富起来到强起来的历史。改革开放史是中国人民从温饱不足到小康富裕的历史。社会主义发展史是社会主义从创立、发展到完善的历史。
“四史”在时间上是叠加的。所谓“史”，最直观的就是时间段。改革开放史从年起，是40多年；新中国史从年起，是70多年；*史从92年起，是00年；社会主义发展史，从56年空想社会主义著作《乌托邦》起，至今有多年。“四史”并不是时间上互不交叉的四段历史，而是大时段与小时段、前后包容的关系。社会主义发展史最长，包含*史、新中国史、改革开放史；*史次之，包括新中国史、改革开放史；新中国史包含改革开放史。
“四史”在内容上是关联的。社会主义发展史起始最早，社会主义从空想到科学的发展，产生了马克思主义。马克思主义与中国工人运动相结合，产生了中国共产*。中国共产*领导人民艰苦奋斗，建立了新中国。在新中国发展的基础上，进行了改革开放。从社会主义发展史角度，*史、新中国史、改革开放史都是社会主义发展史的不同阶段的展开,“四史”归宗于社会主义发展史。从*史角度，社会主义发展史是*史的源头，新中国史、改革开放史是*史的成果，“四史”是一部延展的大*史。从新中国史、改革开放史角度，社会主义发展史、*史落脚到当下，就集中体现到社会主义的建设和改革之中。
“四史”是一个整体，它们之间接续传承、融会贯通。正因为如此，我们要把学习*史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。需要指出的是，“四史”既是指四门具体的历史，在某种更为广阔的意义上，又是指代历史教育，甚至不限于具体的“四史”本身。比如在大历史的阶段中，更长的还有中国文明0年历史；还有鸦片战争开始的中国近代史；还有《共产*宣言》开始的马克思主义发展史。这些历史以及各种专门史，都可以纳入到广义的历史教育之中。
“四史”各自内容侧重。社会主义发展史多年，从时间上看，在中国共产*成立之前的多年历史是独有的，在其他三个历史中并不包括这一段；从国别上看，社会主义发展史中有关中国之外的世界社会主义理论和实践的内容，也是独有的，其他三个历史也没有这一块内容。在社会主义发展史中，空想社会主义产生和发展，马克思、恩格斯创立科学社会主义理论体系，列宁领导十月革命胜利并实践社会主义，苏联模式逐步形成，以及当今国外社会主义的内容，既是重要的，也是独有的。
中国共产*历史00年，从中国共产*的成立到建立新中国之前的历史，是新中国史和改革开放史所没有的；这段历史，比社会主义发展史更为详细、更聚焦于中国。关于中国共产*的创立，关于土地革命、抗日战争、解放战争，关于毛泽东思想等，关于适合中国国情的革命道路等，无疑在中国共产*历史中具有特殊的地位和分量。
新中国史70多年，从新中国成立到改革开放之前的这30年，这段历史是改革开放史中所没有的，其比中共*史的相关阐述更为详细；新中国史的“国史”视角，也与“*史”的视角有所区别。关于中华人民共和国的成立、关于社会主义制度的建立、关于社会主义的艰辛探索，在新中国史中具有特殊的地位和价值。
改革开放史40多年，很显然对改革开放以来的阐述，比之其他三个历史更为详细。关于*的十一届三中全会、关于改革开放、关于社会主义市场经济、关于中国特色社会主义进入新时代等，这些与现实交融的鲜活历史是改革开放史的核心内容。
之所以是“四史”，而不是“一史”，说明每个历史都有内容上的独特性和重点，不能以其中“一史”代替其他“三史”。*史教育，应着重讲清楚中国共产*的性质和宗旨，中国共产*为国家和民族作出的重大贡献，为什么要始终坚持*的领导；新中国史教育，应着重讲清楚新中国的性质，新中国取得的历史成就，为什么要坚持和捍卫新中国的基本制度；改革开放史教育，应着重讲清楚为什么实行改革开放，改革开放的伟大成就，为什么新时代要坚持全面深化改革和扩大开放不动摇；社会主义发展史教育，应着重讲清楚马克思主义的真理性，社会主义代替资本主义的必然性，中国特色社会主义在世界社会主义发展进程中的历史地位。总之，要在“四史”教育中结合各门历史的特点，讲清楚中国共产*为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等重大问题。
“四史”教育旨在明理增信崇德力行。加强“四史”教育，就是要弄清楚当今中国所处的历史方位和自己所应担负的历史责任，深刻理解中华民族从站起来、富起来到强起来的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，增强听*话、跟*走的思想自觉和行动自觉，牢固树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。要通过“四史”教育有效提升*治认同、思想认同、情感认同，真正做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，以昂扬姿态为全面建设社会主义现代化国家而努力奋斗。
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